在孩子心中埋下爱湿地护湿地的种子

本文转自：长江日报

大兴路小学：诗湿如蔻，与之童行

在孩子心中埋下爱湿地、护湿地的种子

年，全国第一所红领巾环境观测站成立，小观测创造大奇迹。

年，汉江流域第一个水环境教育校外实践基地设立，再续新辉煌。

年，校园内建起了湿地生态园，开启湿地教育新篇章。

……

位于长江和汉江交汇处的武汉市大兴路小学，是一所全国“湿地学校”。学校开展环境教育32年中，湿地教育正是其中的重要内容。从校园内的小小湿地生态园，到校外的汉江源、解放公园，孩子们亲近湿地，感受湿地之美；师生连续5年“千里走汉江”，关爱母亲河、保护水资源的足迹已涉及中国各个角落；学校成为全国第一所“守护江豚示范学校”，孩子们用实际行动“留住江豚微笑”。点点滴滴，都在大兴路小学学子心中埋下了一颗热爱湿地、保护湿地的种子。

■校园里有座湿地生态园

孩子们身临其境感受湿地生态之美

今年6月，《中华人民共和国湿地保护法》正式实施，标志着我国湿地保护工作全面进入法治化新阶段。武汉市大兴路小学湿地保护教育实践基地正式在解放公园湿地科普馆揭牌成立。该校将与湿地科普馆共同开展湿地主题教学、实践活动，引导小学生认识湿地、保护湿地。“湿地保护教育实践基地的成立，是一次‘馆校合作’探索，相信孩子们会在未来学习实践中有更多成长和收获。”大兴路小学校长王继承说。

大兴路小学的孩子们，对湿地一直有着浓厚的感情，他们的校园里，就有一块小小的湿地生态园。年上半年，学校投入16万余元，在操场东北角完成湿地生态园建设。园地面积约平方米，生长着石菖蒲、鸢尾等水生植物。课间，总有孩子围在湿地周边，静静观察水里的小生物。美术老师、科学老师也常常带着同学们在湿地生态园旁席地而坐，认真完成“自然笔记”。

除了校园里的小小湿地，大兴路小学还开设了“水环境”课程，老师会定期带孩子们来到校外上课，让孩子们像科学家一样开展调查，培养他们保护环境的意识。学生郭子萱说，在学校的湿地生态园，她认识了以前容易忽略的湿地景观，看到了睡莲的生长、开花、枯萎全过程，以此画下《水中的“小精灵”》作品。“水环境”课里，她跟随老师来到解放公园湿地，看到了在湿地中生活着各种鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和无脊椎物种，它们共同构成了小小的生态系统。郭子萱说：“走进湿地、观察湿地，我才真正意识到，湿地为什么被称为‘地球之肾’，对生物多样性有如此重要的作用。”

■监测汉江水保护母亲河

师生连续5年“千里走汉江”

“肉眼所见只有很少的水葫芦漂浮，岸边也无垃圾堆积，江水没有异味。汉阳白沙洲大桥下有排水口，颜色正常，没有异味。”近日，大兴路小学的学生来到长江—汉江交界处，进行武汉长江段水域水质监测。孩子们在本子上记下了详细的检测数据和观察结果。该校科学老师张伟向同学们讲解：“长江武汉段地表水属于国家Ⅲ类标准，我们测的pH值、溶解氧等数值都符合国家标准……”

大兴路小学毗邻长江汉水交汇处，与汉口龙王庙咫尺之遥。年6月，学校在汉口龙王庙成立了汉江流域首个水环境教育校外实践基地，开启河流湿地研究。师生每月在龙王庙（汉江终点）定期对汉江的水位、水温、pH值、溶解氧含量等6个指标进行监测，通过长期的数据比较，发现汉江水质的变化。“监测汉江水保护母亲河”成为学校生态文明教育推陈出新的研究课题。

年—年，学校在汉江常态监测的基础上，连续5年组织“千里走汉江”活动，开启汉江生态考察之旅。师生行动团队从汉江终点龙王庙出发，逆流而上，对汉江源头，上、中、下游沿线有代表性地点的水域环境、局地水质进行调研考察。5年来，师生“千里走汉江”行程达1.5万多公里，积累组原始水质数据，绘制动植物自然笔记手稿余幅，撰写研究论文、调查报告共5篇。

年，大兴路小学4名小学生根据考察途中的发现，联名向省长伯伯写了一封信，介绍了他们监测汉江水质的故事和结果，并提出“严管沿河企业、餐馆排污”等建议。分管副省长对此作出批示：“大兴路小学组织的水质考察活动很有意义，小同学们提出的建议很有针对性。请省环保厅认真阅研，采取措施，切实保护好母亲河。”队员们的“小行动”，推动了母亲河保护的“大举措”。4年后，大兴路小学的6名“小河长”代表全校师生给汉江武汉段“第一河长”、武汉时任市长写信，反映他们进行环境实践活动时所发现的问题。他们很快收到了市长伯伯的亲笔回信。信中，市长伯伯夸孩子们“用心促环保，体现了强烈的家国意识”，鼓励孩子们“不忘初心，知行合一”，希望大伙一起“把我们的家园建设成美丽的滨水生态绿城”。

年，学校“监测汉江水保护母亲河”主题活动受到生态环境部宣教中心特别